先 生 任 의  觀  /  김  효  태

              어린 청소년의 학창시절을 회고한다.
              가난에 찌든 삶속에서 초근목피(草根木皮)로 
              연명하던 불우한 세대에 태어난 우리는
              그래도 행복하고 꿈과 희망이 있었다.

              언제나 자상하고 인자하신 선생님이 그립다
              점심을 못 가져온 학생에게 도시락을 주시고
              당신은 점심을 굶던, 그런 선생님의 자화상~

              우리는 장래 희망이 무엇이냐고 물으면
              대통령이 아니면 선생님이 되겠다고
              그 토록 존경하는 선생님 이였기에
              선생님의 그림자도 밟지 않는다고 하였거늘
              잘못을 뉘우치라고 손바닥과 종아리에 사랑의 회초리도
              마다하지 않고 달게 감수하고 공감하였던 시절은

              충효사상의 도덕적 사고방식이 건전하였기에
              그때 그 선생님이 계셨기에 오늘의 내가
              사회에서 존재하는 의미를 감사하고 있다.

              그러나 지금은 자유 분망하고 물질만능의 세태라 하지만
              인성(人性) 보다는 시험성적이 인생의 전부인양 혼돈의 사회
              학부모와 학생이 교사를 질타하고 비난하는 것은 보통이고
              심지어는 구타까지 자행하는 도덕적 불감증 세태이다 보니

              일부 교사는 학생들의 눈치를 보며 안주하려고
              학생의 잘못한점이 보여도 못 본채 눈을 피하고
              오히려 학생들로부터 인기만 얻으려는 갈등의 교권이 흔들흔들

              학생들은 학교의 교육보다
              학원에서의 공부에 더 집착하고 학교에서는 졸고
              교사의 수업을 진행하는 모습을
              TV의 쇼나. 비디오. 쟈키를 보듯이 하고

              교사는 교실의 관객인 학생들 앞에서
              드라마의 배우처럼 오고 가면서 연기를 계속하고
              관객들은 하루에도 몇 번씩 반복되는
              교과목의 편중 때문에 지루한 연극을 감상하듯 하니
              조국의 백년대계를 위한 오늘의 교육현장은 어디로 갈 것인가?

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